Istituto Superiore "F. Morano"

Istituto Superiore – “Francesco Morano”

Via Circumvallazione Ovest – 80023 – L.tà P.co Verde – Caivano (NA) – Tel. 0818343113

Sito web: www.ismorano.edu.it – PEC: nais119003@pec.istruzione.it

Progetto 10.2.2A-FSEPON-CA-2021-28

CUP E49J21004540006

Avviso M.I.: n.9707 del 27/04/2021. Autorizzazione M.I.: AOODGEFID-17648 del 07/06/2021

Titolo Progetto: “Un’Estate per tutti”

Moduli: 1) My English 1 – 2) My English 2- 3) Francais!- 4) STEM- 5) Chimica in laboratorio – 6) Robot – 7) Social Media – 8) Time for action – 9) DEBATE – 10) Impastare, Creare, Gustare! – 11) A scuola di cittadinanza – 12) Dalla terra alla tavola – 13) Strategie di comunicazione – 14) Bartender – 15) A scuola di teatro – 16) SportivaMente.

A.S. 2021/2022

BUONE PRATICHE

• Modulo: Debate
• destinatari: 20

• Calendario incontri realizzati:

 Obiettivi specifici:

 Il debate è un confronto di opinioni, regolato da modalità specifiche tra interlocutori che sostengono una tesi a favore e una contro. La metodologia didattica prevede che la posizione a favore o contro possa essere anche non condivisa dai partecipanti, che devono essere in grado di portare le argomentazioni adeguate, con regole di tempo e di correttezza, senza pregiudizi e prevaricazioni, nell’ascolto e nel rispetto delle opinioni altrui, dimostrando di possedere flessibilità mentale e apertura alle altrui visioni e posizioni. Gli esercizi di documentazione ed elaborazione critica del laboratorio, che i ragazzi svolgono per preparare un debate, insegnano loro l’importanza dell’imparare a imparare e del lifelong learning, perché nella società della conoscenza occorre costruire, gestire e aggiornare il proprio sapere in un mondo complesso. Per questo anche in ambito professionale la comunicazione e la gestione dei conflitti sono tecniche da imparare. Sostenere un dibattito ben regolato è una competenza chiave.

 Contenuti:

Fasi di progettazione:

1. definizione di dibattito;
2. divisione della classe in gruppi numericamente omogenei;
3. assegnazione di un tema oggetto di dibattito;
4. enucleazione di n argomenti “pro” e di n “contro” inerenti il tema proposto;
5. discussione, guidata dal docente, finalizzata alla focalizzazione dei “punti di forza” a sostegno delle rispettive argomentazioni;
6. schematizzazione alla lavagna e successiva illustrazione delle argomentazioni contrapposte;
7. analisi del tema in oggetto attraverso la formulazione di domande

 Attività:

Metodologie: Lezione Frontale (Espositiva Classica)

Risultati attesi (competenze acquisite):

Dati quantitativi sulle competenze acquisite:

Produzione: realizzare un dibattito regolamentato

Documentazione:  foto pubblicate sui social e sul sito della scuola in itinere

Raccolta emozioni:

M.S. : Ritengo che questo progetto è stato molto interessante, perché ho avuto l’opportunità di socializzare con altri ragazzi, la parte più interessante e stata capire e applicare un vero e proprio Debate con regole regolamentate, ho avuto l’opportunità sia di fare il giudice che il debater.

S.E..: Il debate mi ha aiutato ad acquistare un autocontrollo nel gestire gli istinti di avere sempre l’ ultima parola e nel controllo del mio lessico. Spero di ripetere l’esperienza anche l’anno prossimo.

S.G.: Questo progetto é stato uno dei migliori a cui potessi partecipare, L’esperto è stato molto gentile e disponibile a rispondere ad ogni domanda. Credo che ciò che ho imparato possa tornare utile per il mio futuro.

Team interno: Ds E. Carfora; Docenti: Biasiucci M. e Sgariglia Carmine; ; ATA: DSGA, Caso Flavia, AA De Simone A. e D’Avanzo M., AT Aldieri A. e Capriglione C.