Istituto Superiore "F. Morano"

Istituto Superiore – “Francesco Morano”

Via Circumvallazione Ovest – 80023 – L.tà P.co Verde – Caivano (NA) – Tel. 0818343113

Sito web: www.ismorano.edu.it – PEC: nais119003@pec.istruzione.it

Progetto 10.2.2A-FSEPON-CA-2021-28

CUP E49J21004540006

Avviso M.I.: n.9707 del 27/04/2021. Autorizzazione M.I.: AOODGEFID-17648 del 07/06/2021

Titolo Progetto: “Un’Estate per tutti”

Moduli: 1) My English 1 – 2) My English 2- 3) Francais!- 4) STEM- 5) Chimica in laboratorio – 6) Robot – 7) Social Media – 8) Time for action – 9) DEBATE – 10) Impastare, Creare, Gustare! – 11) A scuola di cittadinanza – 12) Dalla terra alla tavola – 13) Strategie di comunicazione – 14) Bartender – 15) A scuola di teatro – 16) SportivaMente.

A.S. 2021/2022

BUONE PRATICHE

• Modulo: My English 1
• Destinatari: 22

•  Calendario incontri realizzati:

*Annotazioni

 Obiettivi specifici:

• potenziamento della competenza linguistica ed arricchimento formativo del confronto interculturale ed interlinguistico diretto. Si affronteranno tematiche relative alla conoscenza intermedia della lingua (Liv. B1)
• Migliorare le capacità di interazione comunicativa e di interazione verbale;
• Saper cogliere e tener conto della coerenza verbale in un testo scritto, compiendo inferenze logiche;
• Saper esprimere per iscritto le proprie idee in modo creativo
• Saper creare un ipertesto
• Accrescimento della competenza comunicativa.
• Motivazione allo studio della lingua inglese.
• Consolidamento delle competenze linguistiche di base e potenziamento delle competenze linguistiche relative al level B1  del CEFR.
• SPEAKING – OVERALL SPOKEN PRODUCTION
• Can connect sentences in order to describe experiences and events
• OVERALL SPOKEN INTERACTION
• Can enter into conversation on familiar topics, express personal opinions and exchange information
• LISTENING – OVERALL LISTENING COMPREHENSION
• Can understand and identify factual information, messages and specific detail
• UNDERSTANDING A NATIVE SPEAKER
• Can generally follow clearly articulated speech although may have to as information for repetition of particular words and phrases
• READING – OVERALL READING COMPREHENSION
• Can read factual text on subjects related to his field of interest
• PROCESSING WRITTEN TEXT
• Can paraphrase short written passages in a simple way
• WRITING – OVERALL WRITTEN PRODUCTION
• Can write simple essays , summarise and report; can write an e-mail, a C.V., a cover letter and can write accounts of experiences in a simple connected text by using specific grammar functions.

 Contenuti:

Studio della grammatica e della fonetica di base:

• Verbi regolari ed irregolari;
• Modali: can, could, would, will, shall, should, may, might, have to, ought to, must, need, used to;
• Tempi verbali: present simple, present continuous, present perfect simple and continuous, past simple and continuous, past perfect.  Futuro con will, shall, be going to, present  continuous and present simple.;
• Forme verbali: affermativa, interrogativa, negativa. Imperativo. Infiniti seguiti da gerundio o infinito. Passivo presente e passato semplice. Verbi seguiti da preposizione. Verbi frasali. Have/get So/nor con ausiliari;
• Frasi ipotetiche: tipo zero, tipo 1 e tipo 2;
• Desideri: I wish, I hope, if only;

Discorso indiretto semplice;

• Interrogative: where, what, when, who, whose, which, how, why ;
• Sostantivi: singolare, plurale, numerabili/ non numerabili, nomi composti, genitivo e doppio genitivo;
• Pronomi: personali, riflessivi, impersonali, dimostrativi, quantitativi, indefiniti, relativi ;
• Articoli e partitivi ;
• Aggettivi: colore, dimensione, forma, qualità , nazionalità; predicativi e attributivi;
• Numeri cardinali e ordinali;
• Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, quantitativi;
• Comparativi e superlativi (regolari e irregolari);
• Avverbi di tempo, di modo, di luogo, di grado, indefiniti ;
• Preposizioni: di luogo, di tempo, di direzione, di compagnia, d’agente ;
• Sostantivi, aggettivi e verbi seguiti da preposizione
• Spelling. Punteggiatura e connettivi;
• Ordine delle parole e struttura delle frasi.

 Acquisizione del vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita quotidiana:

•  Clothes;
• Daily life;
• Education;
• Entertainment and media;
• Environment ;
• Food and drink;
• Free time;
• Health, medicine and exercise ;
• Hobbies and leisure;
• House and home;
• Language;
• People ;
• Personal feelings, opinions and experiences;
• Personal identification, nationalities, likes and dislikes;
• Places and buildings;
• Relations with other people ;
• Transport ;
• Services;
• Shopping ;
• Social interaction;
• Sport;
• The natural world;
• Travel and holidays;
• Weather;
• Work and jobs;

Sviluppo delle competenze di lettura, ascolto e comprensione sulla base di supporti audiovisivi e  multimediali (Reading and Listening)

 Attività:

• GENERAL PRESENTATION AND EXPLAINING WHAT WE WILL BE DOING FOR THE NEXT 30 HOURS AND THEN AN ENTRY TEST
• HOW TO WRITE AN EMAIL AND LISTENING ACTIVITY
• SPEAKING PART 1 – 4 RELATED TO CAMBRIDGE EXAMS
• CAMBRIDGE LISTENING ACTIVITY
• HOW TO DEVELOPE AND WRITE AN ARTICLE
• READING COMPREHENSION EXERCISES
• STUDENTS FAMILIARISE THEMSELVES ON THE SPEAKING EXAM
• PET SIMULATION EXAM (B1)
• CAMBRIDGE B1 SPEAKING SKILLS COMPETENCES
• CAMBRIDGE B1 SPEAKING SKILLS COMPETENCES

 Metodologie:

 Lezione frontale accompagnata da immagini mediante l’uso di LIM e materiale multimediale;

• Cooperative learning;
• Flipped classroom;
• Peer- education;
• Tutoring;
• Role playing;
• Risorse digitali (archivi di documenti/ immagini)
• Dispense didattiche opportunamente predisposte

 Risultati attesi (competenze acquisite):

Saper:

• comunicare nelle lingue straniere;
• acquisire competenze sociali e civiche;
• acquisire elementi di cittadinanza attiva;
• acquisire consapevolezza ed espressione culturale

Saper:

•  capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e standard e che si tratti di argomenti familiari inerenti al lavoro alla scuola al tempo libero, ecc.
• districarsi nella maggior parte delle situazioni linguistiche riscontrabili in viaggi all’estero.
• esprimere la propria opinione, su argomenti familiari e inerenti alla sfera dei propri interessi, in modo semplice e coerente, con parlanti sia madrelingua che non madrelingua.
• riferire un’esperienza o un avvenimento,
• descrivere un sogno, una speranza o un obiettivo e fornire ragioni e spiegazioni brevi  relative ad un’idea o ad un progetto.
• Leggere, comprendere e rispondere ad un inserzione di lavoro
• Scrivere una lettera di candidatura ad un’ offerta di lavoro
• Eseguire i lavori richiesti nei tempi stabiliti per ciascuna prova d’esame ( reading and writing 90 min/listening 36 minuti e speaking 12 minuti

Dati quantitativi sulle competenze acquisite:

 Produzione: Foto

Raccolta emozioni:

 Documentazione: foto  pubblicate sui social e sul sito della scuola in itinere

Raccolta emozioni:

•  “I will always be thankful for what Blessing and teacher Palella have done for us.” Lapelazzuli M. IVF1-IPSEOA.                                                             

• “I would like to give a special thanks to Blessing for her willingness to give a very simple and understanding lessons, I would love to meet her again. This course was fantastic. I learned a lot and enjoyed it a lot.” Capasso V. 3F1A-IPSEOA

• “My experience in this course has been positive, this course has helped me to improve my listening, reading writing and speaking skills. It was a very interesting course which helped us a lot in order to improve our English level and that’s why I wanted to thank the school and the head teacher for having allowed us to participate to it.” Granata E. IVA Meccanica.

• “The course was very interesting, with 2 very good teachers. I want to say thank you to the school for giving me the opportunity to take this fantastic course” Dovere F. IV E Telecomunicazioni.

• “This course was very interesting , it helped us a lot both at school and in our everyday’ s life. We learned a lot of new terms.” Marino A. IV A Meccanica.

• “If your skills you want to improve, with Mrs Blessing and Mr Palella you should start studying English.” Di Lorenzo R. IV A Meccanica.

• “It was a wonderful experience with the native English teacher , With this course, I started loving English.” Di Micco R. IVA Meccanica.

È stato realizzato un unico video per i 7 moduli

Team interno: Ds E. Carfora; Docenti: Sabbatino C., Romano G. e Rossi G.; ATA: DSGA, Caso Flavia, AA De Simone A. e D’Avanzo M., AT Aldieri A. e Capriglione C.