Istituto Superiore "F. Morano"

Istituto Superiore – “Francesco Morano”

Via Circumvallazione Ovest – 80023 – L.tà P.co Verde – Caivano (NA) – Tel. 0818343113

Sito web: www.ismorano.edu.it – PEC: nais119003@pec.istruzione.it

Progetto 10.2.2A-FDRPOC-CA-2022-467

CUP E44C22000300001

Avviso M.I.: n.33956 del 18/05/2022. Autorizzazione M.I.: AOOGABMI-53714 del 21/06/2022

      Titolo Progetto: “Studiando si gioca II Edizione”

Moduli: 1) My English 1 – 2) My English 2  – 3) Chimica, Laboratorio E Trasformazione – 4) Robot 1 – 5) Robot 2 – 6) Stem 1 – 7) Stem 2 – 8) Morano Band – 9) Sport X Tutti – 10) La Francia In Classe – 11) Bartender – 12) E’ dolce impastare – 13) Social Media

A.S. 2022/2023

BUONE PRATICHE

• Modulo: “MY ENGLISH 1”

• Destinatari: 23

• Calendario incontri realizzati: 

 Obiettivi specifici:

• potenziamento della competenza linguistica ed arricchimento formativo del confronto interculturale ed interlinguistico diretto. Si affronteranno tematiche relative alla conoscenza intermedia della lingua (Liv. B1)
• Migliorare le capacità di interazione comunicativa e di interazione verbale;
• Saper cogliere e tener conto della coerenza verbale in un testo scritto, compiendo inferenze logiche;
• Saper esprimere per iscritto le proprie idee in modo creativo
• Saper creare un ipertesto
• Accrescimento della competenza comunicativa.
• Motivazione allo studio della lingua inglese.
• Consolidamento delle competenze linguistiche di base e potenziamento delle competenze linguistiche relative al level B1  del CEFR.
• SPEAKING – OVERALL SPOKEN PRODUCTION
• Can connect sentences in order to describe experiences and events
• OVERALL SPOKEN INTERACTION
• Can enter into conversation on familiar topics, express personal opinions and exchange information
• LISTENING – OVERALL LISTENING COMPREHENSION
• Can understand and identify factual information, messages and specific detail
• UNDERSTANDING A NATIVE SPEAKER
• Can generally follow clearly articulated speech although may have to as information for repetition of particular words and phrases
• READING – OVERALL READING COMPREHENSION
• Can read factual text on subjects related to his field of interest
• PROCESSING WRITTEN TEXT
• Can paraphrase short written passages in a simple way
• WRITING – OVERALL WRITTEN PRODUCTION
• Can write simple essays , summarise and report; can write an e-mail, a C.V., a cover letter and can write accounts of experiences in a simple connected text by using specific grammar functions.

 Contenuti:

Studio della grammatica e della fonetica di base:

• Verbi regolari ed irregolari;
• Modali: can, could, would, will, shall, should, may, might, have to, ought to, must, need, used to;
• Tempi verbali: present simple, present continuous, present perfect simple and continuous, past simple and continuous, past perfect.  Futuro con will, shall, be going to, present  continuous and present simple.;
• Forme verbali: affermativa, interrogativa, negativa. Imperativo. Infiniti seguiti da gerundio o infinito. Passivo presente e passato semplice. Verbi seguiti da preposizione. Verbi frasali. Have/get So/nor con ausiliari;
• Frasi ipotetiche: tipo zero, tipo 1 e tipo 2;
• Desideri: I wish, I hope, if only;

Discorso indiretto semplice;

• Interrogative: where, what, when, who, whose, which, how, why ;
• Sostantivi: singolare, plurale, numerabili/ non numerabili, nomi composti, genitivo e doppio genitivo;
• Pronomi: personali, riflessivi, impersonali, dimostrativi, quantitativi, indefiniti, relativi ;
• Articoli e partitivi ;
• Aggettivi: colore, dimensione, forma, qualità , nazionalità; predicativi e attributivi;
• Numeri cardinali e ordinali;
• Aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi, quantitativi;
• Comparativi e superlativi (regolari e irregolari);
• Avverbi di tempo, di modo, di luogo, di grado, indefiniti ;
• Preposizioni: di luogo, di tempo, di direzione, di compagnia, d’agente ;
• Sostantivi, aggettivi e verbi seguiti da preposizione
• Spelling. Punteggiatura e connettivi;
• Ordine delle parole e struttura delle frasi.

Acquisizione del vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita quotidiana:

•  Clothes;
• Daily life;
• Education;
• Entertainment and media;
• Environment ;
• Food and drink;
• Free time;
• Health, medicine and exercise ;
• Hobbies and leisure;
• House and home;
• Language;
• People ;
• Personal feelings, opinions and experiences;
• Personal identification, nationalities, likes and dislikes;
• Places and buildings;
• Relations with other people ;
• Transport ;
• Services;
• Shopping ;
• Social interaction;
• Sport;
• The natural world;
• Travel and holidays;
• Weather;
• Work and jobs;

Sviluppo delle competenze di lettura, ascolto e comprensione sulla base di supporti audiovisivi e multimediali (Reading and Listening)

Attività:

• GENERAL PRESENTATION AND EXPLAINING WHAT WE WILL BE DOING FOR THE NEXT 30 HOURS AND THEN AN ENTRY TEST
• HOW TO WRITE AN EMAIL AND LISTENING ACTIVITY
• SPEAKING PART 1 – 4 RELATED TO CAMBRIDGE EXAMS
• CAMBRIDGE LISTENING ACTIVITY
• HOW TO DEVELOPE AND WRITE AN ARTICLE
• READING COMPREHENSION EXERCISES
• STUDENTS FAMILIARISE THEMSELVES ON THE SPEAKING EXAM
• PET SIMULATION EXAM (B1)
• CAMBRIDGE B1 SPEAKING SKILLS COMPETENCES
• CAMBRIDGE B1 SPEAKING SKILLS COMPETENCES

Metodologie:

• Lezione frontale accompagnata da immagini mediante l’uso di LIM e materiale multimediale;
• Cooperative learning;
• Flipped classroom;
• Peer- education;
• Tutoring;
• Role playing;
• Risorse digitali (archivi di documenti/ immagini)
• Dispense didattiche opportunamente predisposte

Risultati attesi (competenze acquisite):

Saper:

• comunicare nelle lingue straniere;
• acquisire competenze sociali e civiche;
• acquisire elementi di cittadinanza attiva;
• acquisire consapevolezza ed espressione culturale

Saper:

• capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e standard e che si tratti di argomenti familiari inerenti al lavoro alla scuola al tempo libero, ecc.
• districarsi nella maggior parte delle situazioni linguistiche riscontrabili in viaggi all’estero.
• esprimere la propria opinione, su argomenti familiari e inerenti alla sfera dei propri interessi, in modo semplice e coerente, con parlanti sia madrelingua che non madrelingua.
• riferire un’esperienza o un avvenimento,
• descrivere un sogno, una speranza o un obiettivo e fornire ragioni e spiegazioni brevi relative ad un’idea o ad un progetto.
• Leggere, comprendere e rispondere ad un’inserzione di lavoro
• Scrivere una lettera di candidatura ad un’offerta di lavoro
• Eseguire i lavori richiesti nei tempi stabiliti per ciascuna prova d’esame ( reading and writing 90 min/listening 36 minuti e speaking 12 minuti

Dati quantitativi sulle competenze acquisite:

Documentazione: Foto pubblicate su profili social della Scuola

RACCOLTA EMOZIONI

 The course was very interesting, with 2 very good teachers.

 Carlo Esposito V B

This course was very interesting, it helped us a lot both at school and in our everyday’ s life. We learned a lot of new terms.

 Loredana De Vivo 5 F 2

I enjoyed this course. I would do it again. It’s beautifull.

Davide Lucaioli V E

The course was very nice because I learned a lot of things of English language.

 Antonella Natale IV G

I liked this course because I learned a lot of grammatic.

Colella Luigi IV G

Team interno: Ds E. Carfora; Docenti: Rossi G. e Biasiucci M.; ATA: DSGA, Caso Flavia, AA De Simone A. e D’Avanzo M., AT Aldieri A. e Capriglione C.; C.S. De Nisi Giuseppe, Costanzo Chiara e Tuccillo Santina